Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций)


^ Анализ главных заморочек и затруднений, выявленных в процессе аттестации прошедшего аттестационного года (на базе экспертных оценок и советов).

Для проведения «1» и «2» шагов аттестации на высшую и первую категории, как и в прошедшем аттестационном Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) году, использовались «Оценочная ведомость эксперта» и «Таблица критериев оценивания проф компетентности педагогических и руководящих работников», разработанные спецами ИРО.

Основными формами в согласовании с выбором аттестующихся являлись письменные формы - представление аналитического отчета за Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) межаттестационный период, представление проф Портфолио.

В процессе аттестации уровень проф компетентности преподавателей оценивался в согласовании с федеральными требованиями и региональной моделью аттестации педагогических работников. Оценка соответствия уровня требований предъявляемых к высшей либо первой квалификационной Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) категории просит наличия довольно ясных критериев и характеристик разных уровней квалификации. Стимулированию целенаправленного увеличения квалификации педагогических работников содействует анализ и самоанализ педагогической деятельности, позволяющий ответить на последующие вопросы: «За счет чего Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) достигнуты (либо не достигнуты) запланированные результаты педагогической деятельности? Какие задачки и как решались для заслуги данных результатов? Какие компетентности преподавателя требуют предстоящего совершенствования?» и др.

В части квалификации педагогические работники показали Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) познание главных нормативных и концептуальных документов, относящихся к приоритетным фронтам развития регионального образования, содержания, форм, способов обучения и воспитания.

Как показал анализ аналитических отчетов, преподаватели показали умение проводить самоанализ и самооценку проф деятельности за Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) межаттестационный период, а конкретно:

- вычленять системообразующие препядствия, решаемые преподавателем в прошедший межаттестационный период;

- рассматривать приобретенные результаты образования;

- устанавливать причинно-следственные связи меж плодами образования и критериями их получения;

- выстраивать Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) презентацию аналитического отчета, структурировать речь, оппонировать, аргументируя свое мировоззрение, вступать в проф диалог с профессионалами и сотрудниками.

Анализ представленных проф Портфолио за межаттестационный период позволяет сделать последующие выводы:

- Портфолио преподавателей в этом аттестационном году отличались Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) культурой дизайна с внедрением ИКТ и точной структурой построения;

- материалы и документы, выставленные в Портфолио преподавателей проявили умение классифицировать и рассматривать свою профессиональную деятельность, аргументировано представлять динамику проф роста (в Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) каждом Портфолио имелась объяснительная записка с коротким анализом выполнения задач, решаемых в межаттестационный период, с обоснованием материалов, включенных в Портфолио, все таблицы, диаграммы сопровождались выводами);

- во всех Портфолио более ярко были Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) представлены материалы по аспекту «Продуктивность», показана динамика результатов урочной и внеурочной деятельности по предмету на ученике. Итог образования соотнесен с требованиями эталона ФК ГОС и представлен по видам деятельности познавательной, информационно-коммуникативной Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций), личной.

Более колоритными моментами по аспекту «продуктивность» являлись выставленные результаты с позиций компетентностного подхода проф деятельности на уровне ученика. Также были представлены результаты личного роста аттестуемого: увеличение квалификации через курсовую подготовку, роль в проф конкурсах Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) и экспертных комиссиях, диссеминация собственного проф опыта.

По аспекту «продуктивность» в большинстве случаев было показано перечисление достижений обучающихся в течение межаттестационного периода, также определение многообещающих направлений работы. При всем Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) этом затруднения появлялись в всеохватывающем анализе результатов своей деятельности и организации целостной системы диагностики результатов образования.

Таким макаром, как показал анализ представленных аналитических отчетов, презентационных материалов, преподаватели могут планировать, проектировать свою деятельность в Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) согласовании с поставленными на межаттестационный период целями, интенсивно вводят современные технологии исследования и диагностики реальных способностей и достижений обучающихся. В процессе подготовки отчетов о своей проф деятельности в межаттестационный период проявили Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) умения отбирать сбалансированный вариант реализации намеченных планов, выбирать рациональные технологии организации образовательного процесса.

Уровень профессионализма был отражен в проблематике вопросов, решаемых ПР в межаттестационный период. Цели и задачки, выставленные в аналитических отчетах и Портфолио Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций), касались, в главном, обеспечения личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе, использования разных методик, внедрения образовательных технологий, в том числе тестовых, информационных, развития продуктивного мышления. Не считая этих задач, были поставлены и задачки, указывающие Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) на результаты обучения. Фактически во всех представленных работах актуализировано решение трудности обеспечения готовности обучающихся к осознанному выбору персональной образовательной линии движения и социальной удачливости выпускников.

Уровень профессионализма был отражен Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) через выделенные в отчетных материалах преподавателей противоречия и трудности. Трудности касались в главном внедрения интерактивных образовательных технологий, оценке достижений обучающихся. Проф заслуги преподавателей касаются активного внедрения тестовых, информационно-коммуникационных технологий, организации внеурочной Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) деятельности по предмету. Повышенное внимание уделялось совершенствованию материально-технического обеспечения образовательного процесса. В части профессионализма можно констатировать последующее: неувязка активного внедрения современных педагогических технологий как и раньше принципиальна для преподавателей.

^ Управление аттестационными Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) процессами:

1) Анализ деятельности МОУО по организации подготовки к аттестации педагогических работников в части обеспечения организационно–содержательных критерий:

Организационно-содержательные условия аттестации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения были соблюдены:

- на нулевом шаге аттестации проведена Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) самооценка деятельности аттестующихся на основании самоанализа результатов педагогической, управленческой деятельности в межаттестационный период, результаты самооценки стали аргументом для подачи заявления на квалификационную категорию;

- документы всех аттестующихся для присвоения квалификационной категории были представлены в Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) полном объёме.

Анализ процедуры нулевого шага и результатов аттестации в 2012 году показал, что педагогические работники правильно оценили свою деятельность в межаттестационный период. Таковой итог получен благодаря планомерному ведению мониторинга Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) проф деятельности и каждогодний самоанализ результатов работы в течение межаттестационного периода.

Огромное внимание уделялось развитию мотивационных критерий, что содействовало в свою очередь увеличению проф компетентности педагогических работников через обобщение собственного педагогического опыта Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций), его трансляцию педагогическому обществу. Преподаватели представляли собственный опыт в рамках

Элементом независящей оценки деятельности преподавателей в межаттестационный период являются результаты выбора учащимися предметов для сотворения исследовательских и творческих проектов, выбора экзаменов, результаты взаимопосещения Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) преподавателями уроков, анкетирование родителей обучающихся. В решении спорных вопросов аттестации преподавателей участвует члены профсоюзного комитета школы, члены методического совета школы.

2) Публичный нрав аттестации выражался в общественном предоставлении результатов деятельности преподавателя на высшую и Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) первую категорию сотрудникам из других образовательных учреждений городка, на заседаниях городских методических объединений, гласность – ознакомление аттестующихся преподавателей с плодами экспертных оценок, ознакомление преподавателей с аспектами и показателями экспертных оценок.

3) Результативность системы аттестации Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) педагогических работников образовательных учреждений, увеличения квалификации педагогических работников, их воздействие на увеличение эффективности и свойства педагогической деятельности.

Проф квалификация является интегральным образованием, включающим в себя проф опыт, мотивацию, личностные свойства и другие проф Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) свойства. Она конкретно оказывает влияние на качество и результативность деятельности работника, обеспечивает готовность и способность выполнения разных проф задач. Квалификационные категории подразумевают, сначала, дифференциацию уровня трудности и свойства решения проф Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) (многофункциональных) задач, стоящих перед работником. Они носят иерархический нрав. Соответствие занимаемой должности значит, что преподаватель способен решать главные проф задачки по собственной должности на достаточном уровне. 1-ая и высшая квалификационные категории предъявляют более высочайшие Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) требования к качеству решения проф задач. Они подразумевают более высочайший уровень квалификации преподавателя.

Одним из главных направлений деятельности образовательных учреждений является увеличение мотивации педагогических работников. И если пару лет вспять животрепещущими вопросами Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) являлись мотивация преподавателей на самообразование и определение ресурсного круга для удачливости аттестации, то сейчас наблюдается выход в другую плоскость трудности:

- увеличение проф компетентности преподавателей через способность преподавателя к рефлексии собственной Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) деятельности, так как от этого зависит рост его педагогического мастерства;

- отсутствие у отдельных преподавателей мотивации к целенаправленному увеличению квалификации в связи с переменами в образовании; не всегда содержание курсов центров образования соответствует заявленной Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) теме; недостаточно центров проф подготовки позволяющих повысить уровень владения современными технологиями на высочайшем уровне. Следует так же отметить, что активные конфигурации в сфере образования при переходе на ФГОС требуют совершенствования Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) сложившейся системы увеличения квалификации;

- готовность преподавателя к предъявлению результатов собственной педагогической деятельности всем субъектам образовательного процесса;

- принятие преподавателем другого смысла образования – качество образования и уровень достижений обучающихся.


В качестве положительного в аттестационном 2012 году можно Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) отметить:

- заявления и представления на аттестующихся работников отражали степень реализации советов в межаттестационный период, открывали значимость личного вклада аттестующегося работника в развитие содержания образования образовательного учреждения, городка;

- реализуемые формы увеличения квалификации Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) в главном, можно считать довольно действенными и мастерски важными для педагогических и руководящих работников. Число преподавателей, прошедших курсы увеличения квалификации, возросло на 14%;

- деятельность образовательных учреждений и Управления образования была ориентирована на Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) стимулирование роста проф компетентности преподавателей, продуктивности и творческого нрава педагогического труда, развитие творческой инициативы, обеспечение социальной защищённости преподавателей.

Итак, с учётом 2012г. процент аттестованных работников, имеющих квалификационные категории, распределились последующим образом:





^ 5.5. Увеличение квалификации и Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) профессионализма управляющих и преподавателей ОУ.

Организация методической работы

Улучшение педагогического корпуса – одно их главных направлений развития образования. Современному детскому саду нужен преподаватель, способный без помощи других планировать, организовывать, держать под контролем педагогически целесообразную Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) систему работы, обдумывать значимость собственной проф позиции в социуме.

Курсовая подготовка и переподготовка являются одной из форм увеличения квалификации педагогических и административных работников дошкольных образовательных учреждений. В 2011-2012 году прошли курсовую подготовку по Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) разным фронтам педагогической деятельности в объеме 72 часов 44,2% преподавателей. Сравнительные данные за три года представлены ниже:



Год

2010

2011

2012

Толика преподавателей, повысивших квалификацию

62,7%

40,2%

44,2%



В сопоставлении с 2010 годом число преподавателей, повысивших собственный проф уровень на курсах Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) увеличения квалификации, сократилось приблизительно на 20% и составляет 40-44 процента в течение последних 2-ух лет. Но этот факт связан с повышением количества преподавателей, прошедших курсы увеличения квалификации в объеме более 72 часов в период 2010-2011 годов, в согласовании Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) с нормативными документами (приказ МО РФ от 20.07.2011г. №2151 «Об утверждении ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программки дошкольного образования»), что является доказательством планомерности работы.

На местности городка в период с Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) 01.01.2012 года были организованы и проведены курсы по образовательным программкам ГБОУ ДПО СО «ИРО» и ГБОУ СПО СО «Ревдинский педагогический колледж»:

-«Актуальные вопросы дошкольного образования»;

-«Психолого-педагогическое сопровождение развития малыша с ограниченными способностями здоровья в Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) образовательных учреждениях»;

-«Проектирование деятельности преподавателя дошкольного образования в согласовании с ФГТ».

Проведение последней программки стало вероятным благодаря тому, что старшие воспитатели МКДОУ «Детский сад № 9» О.В. Савельева, МКДОУ «Детский сад № 26» О Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций).В. Куликова получили сертификаты педагогов-консультантов для воплощения консультативной деятельности по теме «Управление качеством дошкольного образования в согласовании с ФГТ». Результаты деятельности педагогов-консультантов были положительно оценены научным куратором О.В.Толстиковой, доцентом кафедры Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) педагогики и психологии ГБОУ ДПО "ИРО".

В целях усиления эффективности организации курсовой подготовки преподавателей МКДОУ отделом дошкольного образования введена система мониторинга. Данные мониторинга позволяют получать сведения о количестве преподавателей Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) и управляющих, повысивших собственный квалификационный уровень по разным фронтам, своевременном прохождении курсовой подготовки; составить обоснованную заявку для обучения преподавателей в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на проведение образовательной деятельности по подходящим дополнительным проф Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) образовательным программкам.

Размеренно высочайший уровень проф компетентности может быть достигнут при условии непрерывного образования, развития проф сознания и мотивации педагогической культуры.

В 2013 году перед спецами отдела по развитию дошкольного образования стоит задачка по Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) организации мотивированного обучения преподавателей, не имеющих педагогического образования, также формирование мотивации к обучению управляющих МКДОУ по фронтам «Менеджмент», «Управление персоналом», «Государственное и городское управление» с учетом требований Одного квалификационного справочника должностей управляющих Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций), профессионалов и служащих.


Остается высочайшим энтузиазм преподавателей к современным технологиям обучения деток, сохраняется рвение завладеть компьютерными информационными технологиями, включиться в дистанционные методы увеличения квалификации. В рамках государственной образовательной инициативы «Наша новенькая школа» одним Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) из главных направлений в развитии учительского потенциала является разработка и внедрение модели использования современных информационных и коммуникационных технологий в системе подготовки, переподготовки и увеличения квалификации педагогических кадров.

В 2012 г. повысили квалификацию Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) 915 преподавателей (229 педагогических и руководящих работников дошкольных образовательных учреждений и 655 педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, что составляет 64% от общего числа педагогических кадров).





Нужно выделить более приоритетные учреждения дополнительного проф образования прохождения курсовой подготовки Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций):

1. ГБОУ ДО СО «Институт развития образования» (464);

2. ФГАОУ ВПО «УрФУ имени первого Президента Рф Б.Н.Ельцина», Уральский федеральный институт, УрФУ (42 чел.);

3. «АЛИС-Альянс», «ИР-бис» (229);

4.ООО «Дрофа», «Просвещение» (15);

5. Издательство «АкадемКнига/Учебник» и «Школьный Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) Формат» (74);

6. ГБОУ СПО Свердловский областной педагогический институт (10);

7. ГБОУ «Дворец молодежи» (32);

8. Инженерная Академия (49)



Сравнительный анализ 2-ух последних лет указывает возрастающий энтузиазм преподавателей обновлять свои познания и увеличивать собственный профессионализм. По сопоставлению Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) с 2011 годом, в 2012году количество педагогических и руководящих работников, прошедших курсовую подготовку, возросло на 205 человек (14 %).





Посреди обилия представленных учреждениями дополнительного образования образовательных услуг в 2012 году более нужными были образовательные программки и обучающие Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) семинары:

- подготовка и введение ФГОС в исходной и основной школе;

- методические нюансы подготовки учащихся итоговой аттестации (ГИА-9, ЕГЭ);

- здоровьесбережение;

- интерактивные информационные средства в свете реализации требований ФГОС;

-информационно-коммуникационные технологии в Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) образовательном процессе;

- улучшение процесса управления персонала образовательным учреждением.

Сравнительный анализ по каждому образовательному учреждению показал, что все образовательные учреждения удачно участвуют в повышении квалификации.





Основными формами увеличения квалификации остаются семинары и образовательные Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) программки. За 2012г. по образовательным программкам прошло обучение 695 педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений, работа в семинарах –340 преподавателей.




Для преподавателей дополнительного образования 2012 год оказался удачным в направлении увеличения квалификации. Преподавателей дополнительного образования на обучение Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) приглашает ГБОУ «Дворец Молодежи», в большинстве случаев – это одно либо двудневные семинары.




В городском окружении Первоуральск увеличение квалификации по вопросам введения федерального муниципального образовательного эталона исходного общего образования (ФГОС НОО) прошёл 231 преподаватель Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) (193 учителей исходных классов(86 %), 38 руководящих работников(25 %)).

Повышенное внимание в течение всего 2011-2012 учебного года уделялось вопросам увеличения квалификации преподавателей в области подготовки и проведения экзаменов в форме ЕГЭ и ГИА.

По данному направлению Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) в течение всего2011-2012 учебного года было обучено 55 человек (на 18 человек больше по сопоставлению с 2010-2011 уч. г.).



Конфигурации, происходящие на современном шаге развития общества, сопровождаются усложнением требований к профессионализму, уровню образования, ответственности преподавателя. Решение этих Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) задач подразумевает принципно новые подходы и к увеличению квалификации педагогических кадров. Новые подходы, связанные не только лишь с обновлением содержания, да и, приемущественно, с пересмотром организации увеличения квалификации. Компьютерные сети сделали дистанционное Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) образование для работников сферы образования намного доступнее, приведя к существенному развитию этой области – в 2011-2012 уч.г. обучилось 50 педагогических работников городского окрестность.

Увеличение квалификации является одним из принципиальных и стимулирующих причин Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) увеличения творческой активности преподавателей в достижении свойства образования, в применении на практике инноваторских технологий и программ.

Повышая свою квалификацию через дистанционное обучение, преподаватель стремится к творческому самовыражению, к проявлению активности и самостоятельности, к Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) пониманию собственных потребностей и способностей.

Подготовка и увеличение квалификации работников образования по информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) является одной из важных задач информатизации образования. Без заслуги учителями подабающей квалификации по использованию ИКТ в Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) образовательном процессе и средства, вкладываемые в техническое оснащение школ, подключение их к компьютерным сетям, создание электрических учебных материалов не приносят подабающего результата. Улучшение аппаратных средств компьютера, программного обеспечения, носителей инфы, сетевых технологий породило Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) необходимость исследования возрастающих способностей компьютерных средств обучения. Учителю нужно иметь возможность повысить квалификацию по компьютерным технологиям, уровень которых соответствует потребностям современной школы.

Так, с целью готовности преподавателей исходных классов использовать Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) в образовательном процессе новые средства обучения, входящие в программно-аппаратный комплексы, поступившие в образовательные учреждения городского окрестность, в рамках реализации «Комплекса мер по модернизации общего образования Свердловской области в 2011 г» в Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) 2011-2012 уч. г., организованы курсы увеличения по образовательным программкам для учителей исходных классов:

- на базе МБОУ СОШ № 1 по ОП «Информационные и коммуникационные технологии как средство реализации требований ФГОС» (80 час.) в период с 22.02.2012 -05.03.2012 г Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций). обучено 19 человек и в период с 07.04.-30.04.2012 г. обучено 29 человек Педагогами программки явились преподаватели образовательных учреждений нашего городского окрестность, ранее получившие удостоверения тьюторов и право преподавания по данному направлению –преподаватели из МБОУ СОШ Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) № 1;

- на базе МБОУ «Лицей № 21» командное обучение выполнили преподаватели по ОП «Интерактивные информационные средства в свете реализации требований ФГОС» (80 час.) - обучилось 25 преподавателей.

В течение всего 2011-2012 учебного более принципиальным вопросом стал вопрос обучения преподавателей в Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) направлении обучения учителей основного общего образования. Так, в период с 19.03.2012 – 02.04.2012 г. на базе МБОУ «Лицей № 21» под управлением педагога-тьютора Малышева М. В. обучилась группа преподавателей – информатиков (13 человек) по ОП «Методика обучения Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) информатике и ИКТ в согласовании с требованиями ФГОС» (72 час.).

Преподаватели ОУ городка участвовали в федеральном гранте Уральского Федерального муниципального института им. Ельцина на увеличение квалификации учителей на экономной базе по предмету «Информатика и информационно-коммуникационные Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) технологии» (72 час.). По данному проекту обучилось 42 человека.

На внебюджетной базе, на базе МКОУ СОШ № 12 в мае 2012 г. по ОП «Развитие проф компетентности профессионалов по вопросам аттестации педагогических работников» обучилась Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) группа преподавателей из 28 человек. Обучившиеся преподаватели получили право работать в комиссиях по проведению аттестации педагогических работников образовательных учреждений на местности городского окрестность Первоуральск.

На внебюджетной базе на базе МБОУ СОШ № 32 в январе 2012 г. организованы курсы Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) увеличения квалификации для управляющих образовательных учреждений по программке «Деятельность управляющего по реализации Федеральных законов 94 –ФЗ от 08.05.2010 г., № 83 – ФЗ от 08.05.2010 г.» (обучилось 49 директоров и бухгалтеров).

В 2011-2012 учебном году продолжили обучение педагоги Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций)-тьюторы по различным фронтам. Обучившиеся ранее преподаватели – тьюторы и специалисты обновляли свои познания в течение всего 2011-2012 учебного года. Новые познания и полученную информацию преподаватели представляли педагогическому обществу на заседаниях городских методических Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) объединений.





Возросло количество преподавателей, заинтересованных в семинарах АЛИС -АЛЬЯНС И ИРБИС. Если в 2010-2011 г. обучилось 101 чел., то в 2011-2012 г. – 159 человек. Данное учреждение, работающее на внебюджетной базе, посещали преподаватели дошкольных образовательных учреждений. На экономной базе Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) педагоги ГБОУ ДПО СО «ИРО» для преподавателей дошкольных образовательных учреждений (30 чел.) провели образовательную программку «Проектирование деятельности преподавателя дошкольного образования в согласовании с ФГТ» (72 час.)

Согласно Концепции модернизации русского образования дол­госроч­но­го Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) со­ци­аль­но-эко­номи­чес­ко­го раз­ви­тия Рос­сий­ской Фе­дера­ции на пе­ри­од до 2020 г. для предстоящего совершенствования работы в направлении увеличения Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) квалификации определены последующие приоритетные задачки на 2013 г.:

1. Организовать проведение курсовой подготовки по увеличению квалификации преподавателей (введение Федеральных муниципальных эталонов для учителей исходной школы (научить 25 человек) и учителей основной школы (научить 450 человек).

2. Продолжить организационную Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) поддержку для увеличения квалификации преподавателей с учетом потребностей образовательного учреждения через виртуальное (сетевое) взаимодействие.

3. Продолжить работу по целенаправленному, непрерывному увеличению уровня квалификации педагогических работников с целью увеличения методологической культуры, свойства образования Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций), что в итоге должно привести к действенному результату: увеличение проф уровня преподавателей и формирование педагогического коллектива, соответственного запросам современного общества.


^ Школа радости

В городском педагогическом обществе реализуется длительный социально-педагогический проект «Школа Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) радости», направленный на поддержку будущих преподавателей и юных профессионалов. Четвёртый год МБОУ СОШ № 15 открывает двери городскому практическому семинару «Школа радости». Городской практический семинар «Школа радости» - ресурс развития профессионально-педагогического потенциала педагогов Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций)» был проведен обычно в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15» (апрель, октябрь). «Школа радости» - это целостная системная организация работы с юными спецами и будущими преподавателями.

На встрече в октябре 2012 года присутствовало 49 человек: юные преподаватели образовательных Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) учреждений городского окрестность Первоуральск, обучающиеся, направленные в педагогическую профессию, учителя – наставники, педагоги-психологи.

Цель работы с юными спецами на городском уровне: создание критерий для самореализации, для приобретения ими практических способностей, нужных Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) для педагогической деятельности, закрепления юных профессионалов в коллективах образовательных учреждений. Для реализации цели определены задачки, которые заключаются в том, чтоб сделать атмосферу поддержки в педагогических коллективах юным преподавателям, оказать помощь в приобретении способностей Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) практической деятельности, оказать помощь в планировании и организации учебной деятельности. Выполнение поставленных целей и задач осуществляется в деятельности «Школы юного стажера» (управляющий Уланова Лена Владимировна, учитель химии высшей категории МБОУ «Средняя Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) общеобразовательная школа № 15»).

Деятельность «Школы юного стажера»

- выявление затруднений в деятельности юных профессионалов;

- анкетирование с целью выявления уровня проф мастерства, сферы и направленности интересов юного учителя;

- организация процесса обучения юных преподавателей (лекции, круглые Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) столы, тестирование, анкетирование, обучающие семинары, открытые занятия, мастер – классы, тренинги).

В марте 2012 года городским методическим объединением преподавателей – психологов был организован психический тренинг «Профессиональное мастерство», в каком приняли роль 14 юных профессионалов. В «Школе юного Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) стажера» мотивация самообразования достигается через создание хороших критерий для творческого роста через посещение уроков опытнейших преподавателей, внедрение современной методической литературы, роль в конкурсах проф мастерства. Методическая помощь юным спецам организована Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) в рамках «Школы юного стажера» (на базе МБОУ СОШ № 15). В итоге работы мастер – классов, практических занятий в «Школе юного стажера» юные спецы заполучили опыт в моделировании урока, в формировании положительной мотивации на необходимость Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) овладения механизмами развития коммуникативных и речевых средств общения. Приняли роль в очном шаге Форума юных профессионалов «Педагогический дебют. Инноваторской школе – новые кадры» (г. Красноуфимск) 39 юных преподавателей из 4 городских образований: Красноуфимск, Ачитский Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) ГО, Полевской, Первоуральск. 8 преподавателей из 6 образовательных учреждений нашего городка представили собственный опыт в мастер - классах, презентациях педагогической продукции (ОУ № 4, 5, Лицей № 21, 22, 29, 40). Программка Форума была определена главными направлениями государственной образовательной инициативы «Наша Новенькая Школа Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций)». Выступления преподавателей вошли в сборник с одноименным заглавием. ИМО вместе с ГМО преподавателей – психологов организовали и провели тренинг для юных профессионалов «Профессиональное мастерство», в каком приняли роль 20 преподавателей из 15 образовательных учреждений (ОУ № 2, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 15, Лицей № 21, 22, 26, 29, 32, МКОУ ДОД Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) «Центр дополнительного образования детей»). По результатам проведения тренинга составлена «Педагогическая копилка», в которую вошли методические советы по организации работы с родителями.

Роль юных преподавателей в Городском семинаре – практикуме «Школа радости Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций)» - ресурс развития проф мастерства» дает возможность для демонстрации педагогических достижений, также говорят о собственном проф становлении обучающимся, которые нацелены в профессию преподавателя. В семинаре учавствуют 49 обучающихся, юных профессионалов и преподавателей – наставников. На каждом Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) заседании интенсивно учавствуют представители высшей школы - Филиала ФГАОУ ВПО «Российский муниципальный мастерски – педагогический университет». На последнем заседании проведен проф конкурс «Три звезды», в конкурсе приняли роль 5 команд (ОУ № 2, 5-2 команды, 22, 40). Наилучшей в конкурсе Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) стала команда МКОУ СОШ № 22 (Дымшакова Ю.С., учитель британского языка, юный преподаватель, Дымшакова С.Л., учитель российского языка и литературы, преподаватель – наставник, Осокина Ксюша, обучающаяся 11 класса).


^ Организация методической работы

В современных критериях для Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) решения заморочек, стоящих перед школой, где требуется учитель с новым педагогическим мышлением, основами рефлексивной культуры, направленный на реализацию личной парадигмы в педагогической деятельности, усиливается необходимость в разработке таковой модели организации методической Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) работы, которая будет содействовать адаптации и развитию творческого потенциала преподавателя.

Основными направлениями организации деятельности информационно-методического отдела являются:

  1. Развитие городской методической службы в контексте стратегии Русского образования – 2020.

  2. Развитие методической и методологической культуры Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) преподавателей городского педагогического общества: ресурс организации межкультурного взаимодействия субъектов образования как сферы общественного партнёрства.

  3. Организация деятельности базисных площадок.

  4. Организация научно-методической деятельности по развитию компетентностей преподавателей в пространстве непрерывного образования.

Методическая работа проводится Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) по нескольким фронтам:

- организация и методическое обеспечение увеличения квалификации педагогических, руководящих кадров городских образовательных учреждений;

- оказание методической, консультационной помощи работникам городских образовательных учреждений городка;

- организация, координация и развитие методической деятельности объединений педагогических работников Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций);

- организация и проведение педагогических научно-практических конференций, семинаров, конкурсов и других мероприятий;

- анализ, обобщение, разработка и тиражирование информационно-методической, справочной продукции и передового педагогического опыта городской системы образования в Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) порядке, определенном действующим законодательством, организация обеспечения городских образовательных учреждений учебными пособиями.

Реализуя приоритетный государственный проект «Образование» (дальше ПНПО) установлены контакты с высшей школой, публичными и религиозными организациями в рамках взаимодействия с элементами управления Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) образования, образовательными учреждениями и интеграции их усилий по последующим фронтам:

- увеличение уровня организации и проведения научно-исследовательской деятельности преподавателей и учащихся, редакционно-издательской работы:

- обеспечение способностей для масштабного представления достижений преподавателей (диссеминации), увеличения их Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) методологической культуры, исходя из разрешения задачи формирования компетентностей современной личности, её социально устойчивой актуальной позиции.

С целью информационной поддержки и внедрения инноваторских технологий в городском окружении Первоуральск употребляется информационная система «Сетевой Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) город. Образование» и электрическая система «Образование», повышающие уровень педагогической культуры юзеров. Разработана и проведена программка обучения ответственных лиц в образовательных учреждениях за внедрение информационной системы. Идёт насыщенная подготовка в образовательных учреждениях: установлена Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) общешкольная сеть, установлена компьютерная техника в кабинеты, идёт наполнение электрической базы каждой школы на городской сервер. Данная информационная система доступна для всех субъектов образовательного процесса: управление образования, админ сервера «СГО", админ системы Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) (в учреждении), директор школы/заместитель директора, потрясающий управляющий/педагог, секретарь, спец по кадрам, мед работник, психолог/соц преподаватель, технический персонал, учащийся, родитель.

Внедрение информационной системы «Сетевой город» даёт возможность получать Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) информацию об УВП (сведения о сотрудниках, учащихся, статистические и аналитические отчеты при помощи электрического потрясающего журнальчика; скопление архивов за прошлые годы обучения и их компьютерный анализ); возможность виртуального общения и обмена информацией (Электрическая почта Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций), Виртуальная доска объявлений).

ИМО МКУ ГСМЦ выступил зачинателем внедрения электрической системы «Образование»дляруководителей, заместителей, методистов, преподавателей и воспитателей школьных и дошкольных образовательных учреждений. Электрическая система «Образование» это:экспертные материалы, шаблоны документов Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций), выборка нормативных актов. Электрическая система обновляется каждые 2 недели. Внедрение данной электрической системы увеличивает уровень педагогической культуры юзеров.

Информационно-методический отдел МКУ ГСМЦ набирает темп исходя из убеждений ценностной развивающейся практики преподавателей. Широкий Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) формат нового типа увеличения квалификации преподавателей в пространстве ИКТ на нынешний момент нужен, преподаватели учавствуют в веб-семинарах, виртуальных конференциях, конкурсной деятельности регионального и федерального уровня. С этих позиций работа информационно Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций)-методического отдела, в рамках которого сориентировано современное непрерывное образование преподавателей, позволяет городскому обществу в действительности освоить и обогатить культурный опыт городка, региона, страны.

Уделяется огромное внимание проф становлению юных профессионалов образовательных учреждений. Методическая помощь Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) юным спецам организована в рамках «Школы юного стажера» (на базе МБОУ СОШ № 15). В итоге работы мастер – классов, практических занятий в «Школе юного стажера» юные спецы получают опыт в моделировании урока Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций), в формировании положительной мотивации на необходимость овладения механизмами развития коммуникативных и речевых средств общения. Психический тренинг для юных профессионалов с погружением «Профессиональное мастерство» в рамках «Школы юного стажера» (ГМО преподавателей – психологов). В тренинге приняли Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) роль 17 юных преподавателей из ОУ № 2, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 22, 26, 40, ДОД «Центр дополнительного образования». Организовали и провели тренинг преподаватели – психологи: Болотина Н.В. (ОУ № 2), Гудырева И.Н. (ОУ № 4), Копылова В.Д. (ОУ № 5), Артемьева О.В. (ОУ Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) № 6), Маннанова Е.А. (ОУ № 28), Шевелева И.Г. (ОУ № 32).

В рамках творческой лаборатории работает мотивированная группа участников семинара-практикума «Школа менеджмента» - это кадровый резерв преподавателей на руководящие должности. Организован годовой цикл лекций и практических занятий Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) по теме: «Управление современной школой», который ведёт старший педагог кафедры философии и управления образованием Уральского института – филиала Русской академии народного хозяйства и гос службы при Президенте РФ Камка С.В Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций). В работе данного проекта принимают активное роль все заместители управляющих образовательных учреждений по учебной и воспитательной работе городского окрестность Первоуральск.

Реализуя национальную образовательную инициативу «Наша новенькая школа», где одним из главных направлений обозначено «Система Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) поддержки профессиональных детей», творческой лабораторией преподавателей образовательных учреждений выпущены2 номера электрического журнальчика «Звёздочки Первоуральска». На страничках журнальчика представлены материалы выдающихся преподавателей и психологов нашей страны, советы профессионалов, педагогов-практиков, указаны веб-сайты Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) для использования инфы по работе с одарёнными детками.

В журнальчик входят последующие рубрики:

1) Наука преподавателю.

2) Копилка преподавателя и психолога.

3) Родительская гостиная.

4) Библиоглобус (обзор литературы).

5) Конкурс (олимпиады, умственные состязания, фестивали, конкурсы Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций)).

6) Электрический журнальчик "Кот" для младших школьников.

Для реализации проекта «Звёздочки Первоуральска» сотворена творческая группа, в которую вошли 18 преподавателей образовательных учреждений городского окрестность Первоуральск.

Одним из критерий модернизации образования является высочайший уровень Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) проф компетентности педагогических кадров. На местности городского окрестность Первоуральск удачно работают 25 городских методических объединений (дальше ГМО):

- 1 объединение управляющих ГМО;

- 19 методических объединений учителей образовательных дисциплин;

- 2 методических объединения потрясающих управляющих 1-4 классов; 5-11 классов;

- 1 методическое объединение школьных преподавателей - психологов Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций);

- 1 методическое объединение соц преподавателей;

- 1 методическое объединение школьных библиотекарей.

Задачку развития проф компетентности профессионалов в системе образования способны решать проф объединения. Высочайший уровень профессионализма, ответственность и заинтригованность управляющих ГМО в развитии Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) методической работы в городском окружении Первоуральск позволили удачно организовать деятельность предметных объединений, направленную на достижение главной цели - развитие учительского потенциала.

В качестве главных результатов деятельности по реализации данного направления можно рассматривать: обилие Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) форм проведения заседаний ГМО содействует активной деятельности преподавателей (проведено 13 теоретических семинаров, 26 семинаров-практикумов, 7 открытых уроков и внеклассных занятий, 20 мастер – классов, 20 круглых стола, 11 презентаций, 5 научно-практических конференций, 4 психических тренинга (психический тренинг с погружением Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) «Профессиональное мастерство» для юных профессионалов в рамках «Школы юного стажера»), 2 деловые игры, 4 консультации, 2 групповые дискуссии, 4 творческих мастерских, 2 ярмарки инноваторских товаров, 1 панорама учебных проектов.

Обилие форм проведения заседаний, свидетельствуют о том, что Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) все методические объединения делали условия для совершенствования уровня проф компетенции преподавателей с позиции предметных познаний, многофункциональной грамотности и социальной активности. На заседаниях предметных методических объединений рассматривались вопросы, связанные с обзором методических новинок Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) по предмету; с обменом педагогического опыта по методике и технологии преподавания предмета; с подготовкой школьников к олимпиадам, конкурсам, конференциям; с подготовкой учащихся 9 –х классов к аттестации в форме ГИА, 11-х классов – ЕГЭ. Обширно Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) освещались вопросы модернизации образования, использования современных образовательных технологий, внедрения здоровьесберегающих технологий, вопросы межпредметной интеграции.

Особенностью этого учебного года стало увеличение роли ГМО в деятельностном подходе размеренного функционирования объединений по развитию активных форм методического сопровождения Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) образовательного процесса в образовательных учреждениях городского окрестность Первоуральск. Необходимо подчеркнуть факт организации членами ГМО семинаров – практикумов как одной из активных форм деятельности членов предметных объединений.

В государственной образовательной инициативе Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) «Наша новенькая школа» сказано: «Новая школа – это новые учителя, открытые ко всему новенькому…», и руководители ГМО стремились выполнить данное требование времени, сначала, повышая уровень мастерски – правовой компетентности преподавателей. С этой целью были проведены направленные Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) на определенную тематику заседания объединений в форме «Круглых столов», на которых изучались стратегически принципиальные документы нормативно – правовой базы учителя 2011 – 2012 учебного года.

ГМО в течение года решали задачки, обеспечивающие методическую и психическую Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) поддержку преподавателей в процессе подготовки выпускников 9 и 11-х классов к итоговой аттестации. В практике работы ГМО по высококачественной подготовке выпускников к итоговой аттестации обширно использовались и такие формы как «круглые столы», мастер – классы Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций), открытые занятия, сообщения на заседаниях объединений с преставлением опыта работы учителей по обозначенной проблематике. С системой работы ГМО российского языка и литературы по методическому сопровождению подготовки выпускников к итоговой аттестации осведомлены руководители всех Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) методических объединений. В рамках реализации планов ГМО географии, физики, химии, арифметики, биологии, российского языка и литературы, зарубежных языков, истории и обществознания, ИЗО и черчения, учителей технического и обслуживающего труда Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) представлен опыт работы 20-ти преподавателей по подготовке выпускников 9-х, 11-х классов к итоговой аттестации.

Вышеуказанная деятельность ГМО является только частью системы мер по обеспечению высококачественной подготовки обучающихся к итоговой аттестации и сохранению размеренных Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) результатов ЕГЭ.

Исследование опыта других территорий: областной методический семинар «Урок арифметики и физики с позиций ФГОС» (г. Новоуральск). Устроителями семинара явились МКУ «Учебно – методический центр развития образования» и МБОУ «Гимназия» го Новоуральск. В работе Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) областного методического семинара приняли роль 10 преподавателей из ОУ № 7, 12, 20, Лицей № 21, 32 (ГМО учителей физики, арифметики).

В течение года были проведены семинары с приглашением педагогов высшей школы:

- Денек педагогической науки в рамках деятельности Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) базисных площадок УрГПУ «Наша новенькая школа: современные условия эффективности развития».

В секции № 2 «Стандартизация в образовании: 1-ые итоги и перспективы» прозвучали выступления:

- Гейгер Н.Р., управляющего ГМО учителей российского языка и литературы на тему Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) «Долгосрочное домашнее задание»;

- Гребневой Г.В., управляющего ГМО школьных библиотекарей на тему «Школьный библиотечно – информационный центр (БИЦ) – ресурсный центр развития методологической культуры преподавателей и обучающихся»;

- Киприяновой С.И., управляющего ГМО учителей информатики Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) на тему «Практика реализации культуры учения как база удачного освоения ФГОС».

В секции № 3 «Труд, талант, творчество – главные слагаемые удачливости личности» прозвучали выступления:

- Шваревой М.Н., управляющего ГМО учителей технологии на тему «Творческие Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) проекты как средство развития индивидуализации обучающихся»;

- Петровой О.И., управляющего ГМО учителей британского языка на тему «Электронное пособие по британскому языку для учащихся 10 – 11 классов».

- Семинар - лекция по теме: «Библиотеки Строгоновых» с ролью Н Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций).А. Мудровой, сотрудника Отдела научно – исследовательской работы Центральной научной библиотеки Уральского отделения РАН, кандидата исторических наук. В работе семинара приняли роль ГМО учителей российского языка и литературы, ГМО школьных библиотекарей. Мероприятие прошло Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) на базе МКУ «ЦБС».

- Денек открытых дверей в государственном исследовательском ядерном институте МИФИ «Новоуральский технологический институт» (г. Новоуральск). На Деньке открытых дверей присутствовали представители ОУ № 4, 5, 7, 10, Лицей № 21 (ГМО учителей физики).

- Расширение круга Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) соц партнеров в процессе реализации проектных технологий: МУК «Централизованная библиотечная система», Общество краеведов городского окрестность Первоуральск, УрГПУ, представители издательство «Просвещение», «Вентана Граф» и др., музеи городка, отдел физкультуры и спорта, редакция газеты «Вечерний Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) Первоуральск» и др.

В рамках направления организации научно – методической деятельности по развитию компетентностей преподавателей в пространстве непрерывного образования ГМО делают уникальную среду, которая содействует проявлению творческой активности преподавателей в организации проф взаимодействия Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) не только лишь в рамках отдельного заседания, да и в рамках междисциплинарной методической поддержки и готовности преподавателей к непрерывному образованию и саморазвитию.

Огромную межсекционную работу по использованию информационно – коммуникационных Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) технологий в образовательном процессе вели члены ГМО учителей информатики (управляющий С.И. Киприянова, учитель арифметики МБОУ СОШ № 32):

- «Использование интерактивной доски на уроках химии» (Буркова Е.А., учитель химии ОУ № 7);

- «Создание тестов в различных средах» (Мещеряков Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) В.Г., учитель информатики ОУ № 7);

- «Обучающие мультимедийные программки по курсу ОБЖ и КБЖ» (Зырянов Д.А., учитель ОБЖ ОУ № 32);

- «Интерактивная доска на уроках физики как средство увеличения эффективности познавательного процесса учащихся» (Шишкин Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) А.В., учитель физики и Киприянова С.И., учитель информатики ОУ № 32);

– «Создание блогов педагогов» (Ветошкина Ю.В., учитель информатики ОУ № 4, Малышев М.В., учитель информатики Лицей № 21);

- «Отработка технологии сотворения учительских блогов Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций)» (Киприянова С.И., учитель арифметики ОУ № 32).

На основании представленной инфы о результатах деятельности городских методических объединений в 2012 году можно сделать последующие выводы:

- деятельность городских методических объединений, направленная на создание критерий развития Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) учительского потенциала, признать увлекательной и заслуживающей предстоящего развития;

- обогащать и использовать в работе методических объединений опыт взаимодействия с Университетами;

- продолжить работу по созданию организационных и методических критерий реализации ФГОС исходного общего Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) образования и введения ФГОС основного общего образования.

Необходимо подчеркнуть высококачественный уровень подготовки отчета – презентаций о деятельности ГМО за 2012 год последующих управляющих:

Казанцевой Лены Юрьевны (ОУ № 4) – ГМО учителей биологии;

Бурковой Лены Аркадьевны (ОУ № 7) – ГМО учителей Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) химии;

Строиной Галины Валентиновны (ОУ № 15) – ГМО учителей географии;

Коротченко Людмилы Владимировны (ОУ № 32) – ГМО учителей германского языка;

Петровой Ольги Ивановны (ОУ № 5) – ГМО учителей британского языка;

Захаровой Ольги Петровны (ОУ № 5) – ГМО учителей французского языка;

Медведевой Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) Натальи Юрьевны (ОУ № 3) – ГМО учителей физической культуры;

Борисенко Алевтины Алексеевны (ОУ № 1) – ГМО учителей музыки;

Гейгер Натальи Рафаиловны (Лицей № 21) – ГМО учителей российского языка и литературы;

Гребневой Галины Вениаминовны (ОУ № 15) – ГМО Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) школьных библиотекарей;

Киприяновой Светланы Ивановны (ОУ № 32) – ГМО учителей информатики;

Шварцман Евгении Александровны (ОУ № 15) – ГМО учителей истории и обществознания;

Улановой Лены Владимировны (ОУ № 15) – ГМО «Школа юного стажера»;

Костылевой Ольги Александровны (ОУ № 4) – ГМО соц преподавателей;

Болотиной Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) Надежды Владимировны (ОУ № 2) – ГМО преподавателей – психологов;

Шваревой Марины Николаевны (ОУ № 4) - ГМО учителей технологии (обслуживающий труд);

Рыбачук Натальи Владимировны (ОУ № 15) – ГМО учителей технологии (технический труд);

Мустафиной Зои Михайловны (ОУ № 10) – ГМО потрясающих управляющих 1-4 классов;

Егоровой Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) Людмилы Анатольевны (ОУ № 5) – ГМО потрясающих управляющих 5-11 классов;

Анашкиной Любови Григорьевны (Лицей № 21) – ГМО учителей исходных классов;

Гасиловой Валентины Викторовны (ОУ № 15) – ГМО учителей технологии и ИЗО;

Рдаевой Галины Степановны (ОУ № 3) – ГМО учителей физики Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций);

Крысова Олега Васильевича (ОУ № 15) – ГМО педагогов – организаторов и учителей ОБЖ;

Черняк Галины Геннадьевны (ЦДТ) – ГМО преподавателей дополнительного образования;

Семенюк Оксаны Николаевны (ОУ № 7) – ГМО учителей арифметики.

Направление деятельности городских методических объединений Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) городского окрестность Первоуральск на 2012/13 учебный год: профессионализм преподавателя, как одно из важных критерий увеличения эффективности результата образования.

В городском окружении Первоуральск при ИМО МКУ «Городской социально-методический центр» Управления образования продолжает свою работу Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) творческая лаборатория преподавателей, в которую входят преподаватели - предметники, преподаватели – психологи, социальные преподаватели, мед работники. В реальный момент она насчитывает 13 творческих групп. Деятельность творческой лаборатории ориентирована на сотрудничество преподавателей, работников образовательных учреждений в исследовании, разработке Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) и обобщении материалов, на разрешение проф заморочек. Цель работы групп: создание проф объединения учителей, методистов, интересующихся животрепещущей педагогической, научно-методической неувязкой и желающих изучить ее, заинтересованных в форме коллективного сотрудничества Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) по исследованию, разработке и обобщению опыта работы и реализуется по последующим фронтам:

- научно-исследовательское (методический практикум «Школа менеджмента», редакционно-издательская группа «Ресурс»);

- профессионально-педагогическое (устный журнальчик «Школа радости», «Звёздочки Первоуральска», интеллектуально Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций)-творческая игра «Соболёнок», группа «Энергосбережение»);

- социокультурное (круглый стол «Здоровьесбережение», круглый стол «Культурное наследие», «Межкультурный диалог в образовании»);

- медиаресурсное (методический практикум «Видеоресурс», практикум «Медиаресурс»).

Творческая редакционно-издательская группа «Ресурс», в которую входят 15 человек, под управлением Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) Крючева С.Б., учителя истории МБОУ СОШ № 7, готовит материалы для дизайна сборника выступлений преподавателей на педагогических чтениях.

Творческая группа «Видеоресурс» под управлением Киприяновой С.И., учителя информатики и арифметики МБОУ Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) СОШ № 32, управляющего ГМО учителей информатики, позволяет преподавателям – предметникам многих городских методических объединений приобщиться к нестандартным формам педагогического творчества средствами Интернет-технологий, владения офисными приложениями, созданием блогов и веб-сайтов преподавателями.

Творческая группа Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) учителей географии и библиотекарей, под управлением Строиной Г.В., продолжает работу по методическому обеспечению элективного курса «История Первоуральска», заполняет содержанием модуль «География».

Обычно методическая работа собственной целью ставит обновление содержания образования, обеспечение проф Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) роста руководящих и педагогических работников.

Увеличению уровня квалификации преподавателей МКДОУ содействовала деятельность городских методических объединений, городского методического совета, совещаний с заместителями директоров по воспитательно-методической работе, заведующими филиалами МКДОУ.

Для преподавателей дошкольных образовательных учреждений Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) работают:

-ГМО старших воспитателей, управляющий О.В. Куликова, старший воспитатель МКДОУ «Детский сад № 26 комбинированного вида»;

-ГМО учителей-логопедов, управляющий О.И. Орлова, учитель-логопед филиала МКДОУ «Детский сад №47 компенсирующего вида»;

-ГМО Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) музыкальных управляющих, управляющий Т.В. Демьяненко, музыкальный управляющий филиала МКДОУ «Детский сад №13»;

-ГМО инструкторов по физкультуре, управляющий Н.В. Нелеп, инструктор по физкультуре МКДОУ «Детский сад №12 комбинированного вида».

Работа проф объединений преподавателей Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) МКДОУ в 2012 году была посвящена дилеммам введения в образовательный процесс современных способов, технологий и форм работы с педагогическими кадрами, воспитанниками, родительской общественностью; реализации федеральных муниципальных требований к структуре основной общеобразовательной программки Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) дошкольного образования, системы мониторинга заслуги детками основной общеобразовательной программки дошкольного образования в согласовании с ФГТ.

Заседания методических объединений проводились в форме «круглых столов», обсуждений, практикумов, мастер-классов и др. Для их Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) свойственна практическая направленность: преподаватели обмениваются опытом работы, посещают открытые мероприятия, отбирают диагностический инструментарий и дидактические материалы к более сложным темам образовательной программки.

Показателем результативности деятельности является рост проф ответственности, понимание необходимости непрерывного саморазвития, ориентированность Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) на достижение больших результатов педагогического труда, личного вклада в улучшение образовательного процесса.

На совещаниях с руководителями городских методических объединений были проанализированы организационные условия роли преподавателей в конкурсах проф мастерства, своевременного Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) отслеживание динамики образовательной деятельности. Члены городского методического совета (ГМС) в течение года проводили экспертизу учебно-методической продукции и проектов преподавателей ДОУ. Итог их деятельности – успешное представление работниками дошкольных образовательных учреждений проф опыта педагогическому Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) обществу.

Беря во внимание мотивированные результаты федеральных муниципальных требований к структуре основной общеобразовательной программки дошкольного образования, члены ГМС разработали в согласовании с федеральными муниципальными требованиями мониторинг развития интегративных свойств выпускников ДОУ («Овладевший средствами Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) общения и методами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»), который был апробирован в текущем году при оценке уровня физического и речевого развития выпускников детских садов.

Одним из Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) направлений методического сопровождения обществ МКДОУ является работа с руководителями филиалов и заместителями директоров.

Так, обсуждение подходов к проектированию основной общеобразовательной программки дошкольного образования (МКДОУ №6, 7, 9, 12, 37, 70, 75), проектированию развивающей предметно - пространственной среды Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) современного детского сада (МКДОУ № 37), выполнению федеральных муниципальных требований (ФГТ) к условиям реализации основной общеобразовательной программки дошкольного образования (ООП ДО), раздел «Требования к учебно-материальному оснащению»,позволило найти перспективы деятельности:

-разработка критериев оценки содержания основной Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) общеобразовательной программки дошкольного образования (ООП ДО);

-определение характеристик, характеризующих качество дошкольного образования в согласовании с ФГТ к структуре и условиям реализации ООП ДО (соответствие разработанной и реализуемой ООП ДО, критерий реализации ООП ДО Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций), результатов освоения ООП ДО);

-подготовка методических советов для проведения учреждениями самоанализа ООП ДО; проектированию и организации предметно-развивающей среды в согласовании с ФГТ к условиям реализации ООП ДО.

Опыт работы по созданию Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) информационного места образовательного учреждения, представленный администрацией МКДОУ № 9 (И.В.Гильманова), № 26 (Е.А.Серафин), показал способности широкого использования веб-сайта образовательных учреждений для интерактивного взаимодействия преподавателей и родителей, увеличения проф компетентности преподавателей Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) и психолого-педагогической компетентности родителей. Вкупе с тем, подготовительный анализ веб-сайтов образовательных учреждений посодействовал обозначить трудности:

-исполнение требований законодательства РФ по созданию и ведению официального веб-сайта образовательного учреждения Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) в сети Веб (ст. 32 Закона РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1, постановление Правительства РФ от 18 апреля 2012 года № 343 «Об утверждении Правил размещения в сети Веб и обновления инфы об образовательном учреждении») в части полноты, достоверности Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) и своевременности предоставления инфы о деятельности МКДОУ ( МКДОУ №12, №39 – информация о руководителях ДОУ; МКДОУ №7 – информация о филиале «Детский сад № 4»; МКДОУ №3 - отсутствие инфы о финансово-экономической деятельности МКДОУ);

-существующая система финансирования для обеспечения интерактивного взаимодействия Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) с участниками образовательного процесса.

В 2013 году городские методические объединения планируют выстроить работу по последующим фронтам:

- реализация федеральных муниципальных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программки дошкольного образования (раздел «Требования к кадровому обеспечению Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций)»), а именно, решение вопросов по овладению преподавателями информационно-коммуникативными технологиями и их использованию в образовательном процессе.

- воплощение и улучшение мониторинга развития интегративных свойств выпускников ДОУ с целью оптимизации содержания дошкольного образования;

- развитие Анализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации прошедшего аттестационного года (на основе экспертных оценок и рекомендаций) вариативных форм дошкольного образования (консультационные центры, центры игровой поддержки малыша).



analiz-organizacii-proizvodstvennogo-processa-na-primere-zao-tafleks.html
analiz-organizacii-truda-i-normirovanie-ego-zatrat-na-mashinno-avtomaticheskih-operaciyah-kursovaya-rabota.html
analiz-organizacionnih-konfliktov-v-transportnoj-kompanii-avtomig.html